要点1：成长意味着要对自己和他人负责

学习者将能够：

► 识别并审视随着自身的不断成长需要对自己和他人承担的新责任（知识）；

► 认识到随着成长，自己的世界和情感将会扩展到家庭以外，朋友和同伴会变得尤为重要（态度）；

► 评估和承担新的责任和关系（技能）。

要点2：父母/监护人和孩子之间的冲突和误解十分常见，尤其是青春期阶段，但通常都是可以解决的

学习者将能够：

► 列举父母/监护人和孩子之间常见的冲突和误解（知识）；

► 描述解决父母/监护人和孩子之间的冲突或误解的方法（态度）；

► 认识到父母/监护人和孩子之间的冲突和误解十分常见，尤其是青春期阶段，但通常都是可以解决的（态度）；

► 应用各种方法来解决父母/监护人和孩子之间的冲突和误解（技能）。

要点3：爱、协作、社会性别平等、相互关心和尊重对于健康的家庭关系非常重要

学习者将能够：

► 识别健康的家庭关系具有哪些特点（知识）；

► 理解为什么这些特点有助于保障健康的家庭关系（态度）；

► 评估自身对保障健康的家庭关系有什么贡献（技能）。

要点1：朋友之间可能会相互产生积极或消极的影响

学习者将能够：

► 比较朋友之间如何相互产生积极和消极影响（知识）；

► 认识到朋友会对个体的行为产生积极和消极影响（态度）；

► 展示如何避免受到朋友的消极影响（技能）。

要点2：人与人之间存在不同类型的关系

学习者将能够：

► 识别不同类型的关系（知识）；

► 区分爱、友谊、迷恋和性吸引所产生的不同情感（知识）；

► 讨论亲近的人际关系有时是如何转变为性关系的（技能）；

► 展示在不同类型的关系中的情感管理方法（技能）。

要点3：不平等地位和权力的差异（由于社会性别、 年龄、经济、社交或健康状况等原因）会严重影响恋爱关系

学习者将能够：

► 分析不平等地位和权力的差异如何对恋爱关系产生消极影响（知识）；

► 回忆社会性别规范和社会性别刻板印象如何影响恋爱关系（知识）；

► 认识到关系中的不平等和权力的差异可能是有害的（态度）；

► 对人际关系中的不平等和权力不平衡提出质疑（技能）。

主题三 青春发育期与欣赏自己的身体

要点1：青春发育期是一个性成熟时期，青少年在身体、情感、社会交往和认知方面会发生较大变化，容易感到兴奋，并伴随压力

学习者将能够：

► 回忆青春发育期的开始时间因人而异，对男孩和女孩的影响也不一样（知识）；

► 评估青春期出现的不同变化，并能够将其归类（例如：身体、情感、社会交往、认知方面的变化 )（知识）；

► 比较男孩和女孩在青春发育期变化中表现出哪些异同（知识）；

► 认识到青春发育期对于某些儿童具有更大的挑战性，包括不符合传统社会性别规范的儿童、跨性别儿童或双性儿童（知识）；

► 认识到关于身体、情感、社会交往和认知方面的变化是青春期的正常现象（态度）；

► 认识到针对青春发育期变化的玩笑、羞辱和污名会对他人造成极大伤害，这种伤害甚至可能在很长一段时 间内会持续产生负面的心理影响（态度）；

► 展示应对上述变化的方式（技能）。

要点2：人们对于自己身体的感受会影响他们的健康、 自我意象和行为

学习者将能够：

► 讨论欣赏自己身体能带来哪些好处（知识）；

► 描述一个人的外貌会如何影响其他人对他的感觉和对待，以及这种影响对男性和女性来说有什么差异（知识）；

► 分析人们尝试改变外貌的常见手段（例如：食用减肥药、类固醇或使用漂发/美白产品），并评估它们对身体的危害（知识）；

► 批判性分析那些可能会导致一个人产生改变外貌的想法的、基于社会性别的“美”的标准（知识）；

► 解释与身体意象有关的各种失调症状（例如：焦虑症和厌食症、贪食症等饮食失调症状）（知识）；

► 认识到通过药物改变身体意象可能是有害的（态度）；

► 展示如何获得为那些受身体意象问题困扰的人所提供的相关服务（技能）。

主题四 性感觉、性行为与性反应

要点1：性感觉、性幻想和**都是自然现象，伴随人的一生，尽管人们并不总是选择凭感觉行事

学习者将能够：

► 列举人们表达性的方式（知识）；

► 陈述性感觉、性幻想和**是自然而不是令人羞耻的，并且伴随人的一生（知识）；

► 解释为什么不是所有人都会选择依照自己的性感觉、性幻想和**行事（知识）；

► 认识到人们对性的兴趣可能会随着年龄发生变化，并可能终其一生都会有性的表达（知识）；

► 知道尊重人们在不同文化和环境中不同的性表达是非常重要的（态度）；

► 展示如何管理与性感觉、性幻想和**有关的情感（技能）。

要点2：对自己的性行为做出明智的决策很重要

学习者将能够：

► 认识到明智的性决策（例如有足够的知识和自信来决定是否、何时、以及与何人发生性行为）会影响个人的健康和福祉（态度）；

► 认识到是否要开始性活动是个人的决定，这个决定会随时间而变化，同时该决定在任何时候都应受到尊重（态度）；

► 对自己的性行为做出负责任的决策（技能）。

要点3：可以通过采取措施避免或减少危害健康和福祉的性行为

学习者将能够：

► 解释有哪些方法可以帮助人们减少性行为带来的风险，实现人生规划（知识）；

► 解释安全套和其他避孕措施可以降低性行为带来的风险（如艾滋病病毒感染、性传播感染或非意愿怀孕）（知识）；

► 明白非插入式性行为不会导致非意愿怀孕，而且能够降低包括艾滋病病毒在内的性传播感染的风险，同时也能带来性愉悦（知识）；

► 认识到人们可以选择减少性行为带来的风险并实现人生规划（态度）；

► 做出明智的性行为决策（技能）。

主题五 性侵害、暴力与欺凌

要点1：**待、性侵害、亲密伴侣暴力和欺凌是对人权的侵犯

学习者将能够：

► 比较和对比欺凌、情感暴力、身体暴力、**待、性侵害和亲密伴侣暴力（知识）；

► 认同遭受由成年人、年轻人或权威者实施的**待、性侵害、亲密伴侣暴力和欺凌并非受害者的过错，并认同这些行为是对人权的侵犯（态度）；

► 示范如何举报**待、性侵害、亲密伴侣暴力和欺凌等现象（技能）；

主题六 网络媒体中的性与媒介素养

要点1：互联网、手机和社交媒体可能会带来大量不受欢迎的性关注

学习者将能够：

► 举例说明为何互联网、手机和社交媒体可能会带来不受欢迎的性关注（知识）；

► 认识到有办法阻止来自互联网、手机和社交媒体的不受欢迎的性关注（态度）；

► 制定并实施安全使用网络、手机和社交媒体的计划（技 能）。

要点2：色情媒介和色情图片可能引发性唤起，具有潜在危险

学习者将能够：

► 分析色情媒介（色情产品）为何如此普遍（知识）；

► 总结色情媒介可能会造成怎样的危害，以及如何举报并获得帮助（知识）；

► 区分哪些情况下未成年人发送、接收、购买或拥有色情图片可能是非法的行为（知识）；

► 认识到了解与色情图片的分享或获取有关的法律非常重要（态度）；

► 表达使用色情媒介的感受（技能）。

要点3：色情媒介可能导致对性行为、性反应和身体外表不切实际的想法

学习者将能；

► 评估色情媒介如何导致人们对男性、女性、性行为、性反应和身体外表产生不切实际的想法（知识）；

► 认同认识到色情媒介可能会强化有害的社会性别刻板印象，并使暴力或非意愿性行为正常化（态度）；

► 反思色情媒介中对男性、女性和性行为的不真实的描述如何对人的自我形象、自信、自尊以及对他人的看法造成负面影响（技能）。

要点4：网络骚扰是欺凌

学习者将能够：

►识别网络骚扰（包括收到不想要的、冒犯性的或色情邮件或者短信，在社交网站上冒犯性的、不适宜的挑逗）（知识）；

►认识到受到网络欺凌和伤害的程度越高，受害者就更容易产生抑郁情绪，常常表现为悲伤、无助和 无力（知识）；

►认同遭受网络骚扰并非受害者的过错，并认同这些行为是对人权的侵犯（态度）；

► 示范如何举报网络骚扰等现象（技能）。